PLANIFICACION

NB2/ segundo ciclo

Taller:

Aprendizaje esperado	Experiencia de aprendizaje	Situación pedagógica	Material curricular	Evaluación
Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas, conceptualizadas en costumbres y prácticas que son de  interés para los niños.	Inicio: responden preguntas de inferencias, relacionadas con noticias actuales. Desarrollo: identifican frases relevantes de acuerdo a la información anterior, escribiéndolas en la pizarra. Ilustran las frases básicas, a través de un dibujo. Relatan noticias relacionadas con el dibujo. Cierre: nombran las diversas noticias expuestas en la sesión.	Inicio: la educadora formula preguntas de inferencia relacionadas con noticias actuales. Desarrollo: la educadora les pide a los niños que identifiquen frases relevantes y que las escriban en la pizarra. La educadora pide ilustrar las frases a través de un dibujo. La educadora solicita el relato de una noticia en base al dibujo. Cierre: la educadora pide nombrar las noticias expuestas en la sesión.	Concreto/ tangible ·         Pizarra ·         Dibujo Abstracto ·         Indicaciones ·         Voz Humano ·         Educadora ·         Alumnos	Lista de apreciación Indicadores: ·         Responde preguntas de inferencia. ·         Relaciona noticias actuales. ·         Identifica frases relevantes. ·          Escribe frases en la pizarra. ·         Ilustra frases básicas. ·         Realiza dibujo. ·         Relata noticias del dibujo. ·         Nombra diversas noticias.

Estrategias para una efectiva realización de planificaciones psicopedagógicas:

Experiencia de aprendizaje: este punto de la planificación va dirigido en esencia al niño, a la actividad que va hacer desarrollada por él en la sesión, básicamente son las actividades a desarrollar por el sujeto. Se divide en tres escenarios:

·         Inicio: de 10 a 15 minutos (son adecuados).

·         Desarrollo: 30 minutos (recomendable realizar mínimo tres actividades).

·         Cierre: 10 a 15 minutos.

La fórmula adecuada para la formulación de la experiencia de aprendizaje es la siguiente:

·         Verbo (terminados en: an; en; on) + contenido + situación practica.

Ejemplo: resuelven adiciones en forma oral.

Situación pedagógica: este punto de la planificación va dirigido en esencia al trabajo que realizara en la sesión  la especialista, al igual que la anterior, esta se divide en tres escenarios:

·         Inicio: de 10 a 15 minutos (son adecuados).

·         Desarrollo: 30 minutos (recomendable realizar mínimo tres actividades).

·         Cierre: 10 a 15 minutos.

En base a cada una de las actividades realizadas por los niños, en la experiencia de aprendizaje, es que se formula la situación pedagógica, recogiendo cada una de las actividades planificada para los niños.

La fórmula adecuada para la formulación de la situación pedagógica es la siguiente:

·         La educadora + la acción.

Ejemplo: la educadora les pide a los niños que resuelvan un listado de adiciones en forma oral.